两人交流麦子的故事 ，讲的是两个相邻农民用各自最好的麦种举行交流 ，并在交流中分享莳植履历。最后 ，他们收获的并不但是更多麦子 ，尚有相互的信任与友谊。这个故事的重点不在于“一篮麦子酿成两篮麦子” ，而在于合适的交流能够让原天职散的履历和资源施展更大的作用。
两人为什么要交流麦子？
村子里住着两个年轻农民 ，一个叫程安 ，一个叫李和。他们的田地只隔着一条窄窄的土路 ，平时一起修渠、借农具 ，也经常在收麦时相互资助。
程安做事详尽 ，每年收割后都会把麦穗摊在竹席上重复晾晒 ，再挑出颗粒饱满、没有破损的麦子留作来年的种子。他家的麦子纷歧定长得最高 ，却很少发霉 ，播下去以后出苗整齐。
李和则善于整地。他知道什么时间翻土 ，什么时间开沟 ，也明确凭证天气给麦田排水。他家的麦苗长得旺 ，麦穗也很大 ，只是有一年收割时遇上连日阴雨 ，许多麦子没有实时晒干 ，生涯起来容易变坏。
秋收竣事后 ，两人坐在田埂上审查各自的麦子。程安说：“你的麦穗长得真好 ，要是能生涯得更稳妥 ，明年的收获一定不错。”
李和也笑着回覆：“你的麦种虽然小一些 ，却颗颗结实。要是我也能把麦子选得这样仔细 ，来年就不必担心缺苗了。”
他们没有把自己的优点藏起来 ，而是各自拿出一部分最好的麦子 ，交流给对方。程安把挑选和晾晒麦种的要领告诉李和 ，李和则带着程安重新审查田里的水沟 ，教他怎样让雨水尽快倾轧去。
这次交流看起来很通俗：程安给出一袋麦子 ，李和也给出一袋麦子。但真正交流的工具不但有麦粒 ，尚有挑选种子的要领、照料麦田的履历 ，以及愿意资助对方的信任。
交流麦子之后 ，他们真的都收获更多了吗？
第二年春天 ，两人划分把对方送来的麦子播进田里。程安凭证李和教的要领 ，把田埂修得更牢 ，在容易积水的地方挖出排水沟。李和则学着程安的做法 ，在播种前认真筛选麦种 ，把受潮、破损的麦粒挑出来。
那年春天 ，村里下了几场大雨。已往 ，程安的田里经常积水 ，麦苗容易倒伏；这一次 ，水顺着沟渠实时流走 ，麦苗保住了泰半。李和的麦田也比往年整齐 ，缺苗的地方少了 ，到了灌浆时 ，麦穗一片片屹立在风中。
收割时 ，两人的粮仓都比往年充分。程安发明 ，自己不但保住了更多麦苗 ，还学会了凭证田地崎岖安排水沟。李和则发明 ，经由认真晾晒和筛选的麦种禁止易坏 ，播种时也越发匀称。
他们把新收的麦子放在一起较量 ，才明确一个原理：若是只看交流出去的数目 ，两人似乎都只是“一袋换一袋” ，并没有连忙多出什么；可是 ，交流让他们把相互善于的部分连系起来 ，以是最后获得的收获凌驾了已往。
厥后 ，村里其他农民也来向他们讨教。有人学习程安怎样生涯麦种 ，有人学习李和怎样翻土排水。徐徐地 ，整个村子的麦田都比以前长得更好。两人的交流 ，也从一次互帮相助 ，酿成了村民之间分享履历的最先。
这个故事真正想说明什么？
两人交流麦子的故事 ，并不是在说只要交流 ，就一定能够获得双倍收获。交流能否带来好效果 ，要看交流的工具是否有价值 ，也要看双方是否愿意使用和刷新它。
- 若是交流只是为了占自制 ，一方遮掩麦子的弱点 ，另一方早晚会失去信任 ，交流也很难继续。
- 若是双方各有差别的优点 ，交流就可能形成互补 ，让同样的资源在更合适的地方施展作用。
- 若是只交流物品 ，不交流要领 ，收获可能十分有限；把物品和履历一起分享 ，效果往往更稳固。
- 若是双方都愿意恒久相助 ，一次交流还可能酿成一连的资助 ，使小我私家收获扩大为配合收获。
因此 ，故事中的“麦子”既是现实的粮食 ，也代表一小我私家手中拥有的资源和能力。程安有详尽生涯麦种的本事 ，李和有整地排水的履历。单独看 ，他们各自都有缺乏；相互学习以后 ，弊端获得补足 ，优点也被放大。
为什么说交流也能加深两人的友谊？
若是两人只在收获多的时间来往 ，关系很容易停留在简朴的生意上。但在故事里 ，他们交流的是自己认真挑选过的麦子 ，也把多年积累的履历告诉对方。这样的分享意味着信任：他们相信对方不会铺张自己的心意 ，也相信对方未来有能力把这份资助延续下去。
更主要的是 ，两人没有把收获的转变归功于某一小我私家。程安没有说“是我的麦种让你丰收” ，李和也没有说“是我的要领帮了你”。他们都清晰 ，好的效果来自配合实验。正由于没有把资助酿成炫耀或讨价还价 ，他们的友谊才在一次次相助中变得牢靠。
现实生涯中也是云云。交流物品可以解决眼前的需要 ，交流履历则能改变处置惩罚问题的要领。一小我私家有质料 ，另一小我私家有手艺；一小我私家相识市场 ，另一小我私家熟悉生产；一小我私家善于妄想 ，另一小我私家执行力强。在相互尊重、条件合适的情形下 ，交流不但是“你给我、我给你” ，更是让双方都获得原本单独拥有时难以获得的时机。
读完两人交流麦子的故事 ，可以记着哪些话？
第一 ，真正有价值的交流 ，应当建设在忠实和信任之上。只有把真真相形说清晰 ，双刚刚气判断这次交流是否适合自己。
第二 ，交流的价值不但看数目 ，还要看是否匹配。相同的一袋麦子 ，放在差别的人手中 ，可能爆发差别的效果；合适的资源遇到合适的要领 ，才更容易转化为收获。
第三 ，分享纷歧定会让自己变少。程安教会李和生涯麦种 ，并没有因此失去这项本事；李和告诉程安怎样排水 ，也没有失去自己的履历。相反 ，他们由于分享而拥有了更多解决问题的步伐。
以是 ，两人交流麦子的故事最后留下的并不是一个简朴的“交流就能乐成”的结论 ，而是一种更稳妥的明确：当双方条件互补、信息透明 ，并且愿意配合肩负效果时 ，交流才可能带来凌驾原有资源的收获。麦子因此长得更好 ，两个农民的友谊也因此越发深挚。
