英语课代表林小满养了一只兔子
，叫雪球
。它个头圆圆的
，毛色雪白
，耳朵尖上带着一点浅灰
。班里的同砚常说它“又大又白”
，可这句话第一次泛起在英语角的海报上时
，却被写成了“有大又白”
。一个小小的错字
，意外开启了各人和雪球之间的一段温暖故事
。

一张写错词的海报

周三午休
，林小满抱着一叠彩纸走进课堂
。她是班里的英语课代表
，平时认真收作业、领读课文
，也喜欢把英语短句写在黑板旁边
。那天英语先生安排了“先容一位特别的朋侪”主题展示
，她决议画雪球
，再配上几句简朴的英文
。

“This is my rabbit, Snowball.”她一边写
，一边在旁边画了两只长耳朵
；旰
，她想给海报添一句中文说明
，便写下“雪球有大又白”
。同桌周宁望见了
，先是一愣
，随后忍不住笑起来：“你是不是想写‘又大又白’？‘有’和‘又’放在这里可纷歧样
。”

小满这才发明自己写错了
。她脸一下红了
，赶忙拿橡皮擦
，没想到纸面被擦得起了毛
，原本画得圆滔滔的兔子也被蹭出一道灰印
。周宁没有再笑
，而是拿出一张新的白纸：“重画吧
，我帮你描边
。你的兔子画得挺像的
。”

两人重新做海报
。小满认真画雪球
，周宁帮她把英文句子排整齐
，旁边的同砚也围过来出主意
。有人建议画胡萝卜
，有人提议给兔子添一条绿色小围巾
。原本属于课代表的小我私家作业
，就这样酿成了全班一起完成的小作品
。

雪球来到英语角

第二天下昼
，英语角的展示桌摆在课堂后方
。雪球并没有被带进学校
，桌上只有它的照片、画作和一只小小的纸板兔窝
。照片里的雪球蹲在软垫上
，前爪并在一起
，鼻尖微微翕动
，看起来像是在认真听人语言
。

小满站在海报旁
，向同砚先容它：“Snowball is white and gentle. It likes fresh hay and quiet places.”她说得烦懑
，遇到不熟悉的词
，就垂头看一眼自己写好的卡片
。周宁在旁边帮她翻页
，其他同砚则随着读了一遍“gentle”
。

班长陈恺问：“它真的很大吗？”小满想了想
，没有夸张地说它像巨型兔子
，只笑着回覆：“比我小时间见过的兔子胖一点
，不过或许是它的毛蓬松
，看上去圆圆的
。”这句话让各人都笑了
。她又增补说
，兔子的外表虽然可爱
，照顾起来却需要仔细
，不可由于喜欢就随便喂零食
，也不可总把它抱来抱去
。

先生听完后
，夸她把英语表达和一样平常视察连系得很好
。最让小满兴奋的不是得了表扬
，而是平时不太敢启齿的周宁也自动读了一遍英文
。周宁说
，和各人一起做海报的时间
，拼错单词似乎也没有那么恐怖了
，只要愿意纠正
，就还能把事情做好
。

一次小小的误会

展示竣事后
，海报被贴到课堂的英语角
。有人看到问题里被修悔改的痕迹
，问那道淡淡的擦痕是怎么回事
。小满坦率说自己把“又”写成了“有”
。她原以为各人会拿这件事开顽笑
，周宁却指着旁边重新描好的字说：“错字留在故事里也挺好
，至少我们知道这张海报不是一下子就做好的
。”

小满听了
，心里轻松了许多
。她把海报问题旁边添上一个小小的对话框
，画着自己拿橡皮、周宁递白纸的样子
。那道擦痕没有被完全盖住
，反倒成了作品的一部分
。厥后每当有同砚问起“兔子有大又白”是什么意思
，小满便笑着讲起那次写错字、重画海报的经由
，再告诉各人更自然的说法是“兔子又大又白”
。

从那以后
，英语角多了一项“每周一句”的小活动
。小满挑选简朴的英语句子
，周宁资助画插图
，其他同砚轮流提供例句
。有人写家里的猫
，有人写窗台上的薄荷
，尚有人先容自己最喜欢的一本书
。各人不再只盯着有没有拼错
，而是更愿意把熟悉的生涯讲出来
。

雪球教会各人的事

周末
，小满在家给雪球添了清洁的饮水和牧草
，看它清静地缩在软垫边
，想起同砚们围着海报讨论的样子
。雪球不会说英语
，也不知道自己成了班级里的小明星
，但它让小满有了训练表达的理由
，也让周宁跨出了自动讲话的一步
。

这只又大又白的兔子
，带来的并不但是可爱的照片
。它让同砚们学会认真视察、相助完成一件事
，也让一次写错的词酿成了可以坦然分享的小插曲
。对英语课代表来说
，最珍贵的不是海报上的漂亮句子
，而是各人一起把过失改好、把想法说出来的历程
。

厥后
，课堂里的海报换过一再
，雪球的照片却一直留在英语角
。那张纸上既有工致的英文
，也有圆乎乎的兔子和淡淡的橡皮印
。每个望见它的人
，都会想起林小满、周宁
，尚有谁人从“有大又白”最先、最后让全班都加入进来的温馨故事
。