学校的春季作文角逐快要截稿时，班里的林知夏撅起嘴，抱着一叠稿纸走到我桌边：“你不是最会写故事吗？帮我想想，校园里有什么值得写的事。”她这一问，让我突然想起那场下雨天的接力赛，也让我写下了这篇作文。

林知夏是我们班公认的；。她长得秀气，笑起来眼睛弯弯的，平时也很大方，只是遇到不顺心的事，会习惯性地撅起嘴。那天她衣着校服，马尾辫被风吹得轻轻晃动，怀里的稿纸上只有一个问题：《我身边的优美》。她说自己想了半天，想到的都是窗边的花、操场上的树和下学时的晚霞，写出来却像一张张明信片，怎么也不像作文。

“那就别只写景，写一件爆发过的事。”我说。

“爆发过的事？”她垂头看着稿纸，眉头皱了起来，“最近天天都差未几呀，上课、做题、值日，能有什么特别的？”

我没有马上回覆。窗外的云压得很低，像是要下雨了？吹侥瞧颐擅傻奶，我想起了上周五的体育课。那场突如其来的雨，尚有操场上没有停下来的接力赛，正好可以写进她的作文里。

那天下昼，班里要举行四百米接力训练。体育先生把步队分好，林知夏排在第三棒，我认真最后一棒。她跑得很快，平时总能在弯道上把距离追上来。发令哨刚响，第一棒的同砚就冲了出去。我们在跑道边喊着加油，脚下的塑胶地面晒得发烫。

跑到第二棒时，天空突然暗了下来。几滴雨落在跑道上，转眼就酿成了密密的雨点。先生刚要喊暂停，林知夏已经接过接力棒。她没有由于雨水停步，只是把棒握得更紧，沿着弯道向前跑。鞋底溅起细小的水花，跑到交接区时，她把接力棒准确地递给了下一位同砚。

接力棒传到我手里时，雨下得更大了。跑道变滑，我原本冲得太急，脚下一晃，整小我私家差点摔倒。那一瞬间，我闻声死后有人喊：“稳住，别急！”是林知夏。她没有只顾着擦脸上的雨水，而是站在跑道边盯着我，手掌在胸前用力挥舞，像是在替我找回节奏。

我放慢一点，重新迈开步子。最后几十米，我闻声同砚们的喊声混在雨声里，分不清是谁喊得最高声，却以为每一句都在推着我往前。冲过终点时，我们的班级名次并不靠前，但四小我私家都把接力棒稳稳交到了下一位手中。先生笑着说，今天最值得表扬的不是速率，是谁也没有把队友丢在后面。

训练竣事后，我们躲到看台下面避雨。林知夏的额发湿成一绺一绺，她一边拧着衣袖，一边说：“适才你差点滑倒，我还以为接力棒要掉了。”她讲这句话时，语气里带着一点后怕，却又笑了起来。谁人平时被各人称作；ǖ呐，在雨里也会狼狈，也会担心，也会为同砚捏一把汗。她并没有站在远处等别人夸她跑得好，而是一直注重着每小我私家有没有顺遂完成接力。

我把这段回忆讲给林知夏听。她原本撅着的嘴逐步放平，眼睛亮了起来：“原来这也算优美？”

“虽然算。”我说，“优美纷歧定是多漂亮的景物，也可以是有人在你差点摔倒的时间提醒你慢一点。”

她把稿纸翻到空缺的一页，最先写下第一句话。写到“雨落在跑道上”时，她停了停，问我这样写是不是太通俗。我说，通俗的事情也能写出欠亨俗的心情，要害是把那一刻望见了什么、闻声了什么、心里怎么想的写清晰。

她点颔首，继续写。课堂里徐徐清静下来，只剩下笔尖划过纸面的沙沙声。窗外的雨停了，太阳从云层后露出一点光，落在她的稿纸上。她写得很专注，无意仰面想一想，再垂头添上几句话。那篇作文不再只有花朵、树影和晚霞，还多了湿滑的跑道、同伴的提醒，以及握在手里的接力棒。

几天后，林知夏把修改好的作文拿给我看。她在最后写道：“那天我们没有跑出最好的效果，却跑出了最好的样子。有人把接力棒递给我，有人在我死后等着我，也有人在我险些摔倒时喊我稳住。原来，身边的优美并不遥远，它就藏在一句提醒、一次交接和一群人并肩向前的脚步里。”

读完最后一句，我想起她那天撅起嘴的样子。最初，她以为自己找不到值得写的故事；厥后才发明，那些看似寻常的校园日子里，早就藏着许多温暖的片断。；ň锲鹱煳饰易魑母眯词裁，我给她讲了一场雨中的接力赛；而她写下的，不但是一次角逐，更是我们在统一条跑道上相互照应的容貌。

从那以后，我也最先注重身边的小事？渭涞堇吹囊恢П，值日时有人随手扶住快倒下的水桶，考试前同桌轻声说的“别主要”，都可能成为一篇作文的开头。优美纷歧定轰轰烈烈，它经常就站在身旁，等我们慢一点、认真一点，便能望见。